1 / 19 海阳市尼克汽车职业中等专业学校文件 海尼克〔 2025 〕 5 号 海阳市尼克汽车职业中等专业学校 2025 年中等职业教育质量年度报告 海阳市尼克汽车职业中等专业学校是一所专注于汽车 职业教育与技能培训的中等专业学校，占地面积 43053 平方 米，建筑面积达到 28768.41 平方米。学校目前拥有在校学 生 105 人，教职工 62 人，其中专任教师 60 人，形成了一支 结构合理、素质优良的教学团队。学校配备了校内教学实物 车间、校内实习大修厂以及一条汽车线束生产线，为学生提 供了优质的实践教学环境。现将 2025 学年度学校教育发展 情况报告如下： 一、人才培养 1.1 党建引领 学校始终将党建工作作为办学治校的“根”与“魂” ， 以 “政治建设为统领、 质量提升为核心” 构建党建工作体系， 通过“强根基、筑阵地、创品牌”三维发力，确保党的教育 方针全面落地。一是锚定政治建设首位度，严格落实“第一 议题”制度，将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思 想、党的二十大精神及习近平总书记关于教育的重要论述贯 2 / 19 穿办学全过程，通过党委理论学习中心组学习、支部“三会 一课” 、党员专题研讨等形式，推动理论学习入脑入心，切 实增强党员干部的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。 二是夯实组织建设基础，优化党支部设置，将党小组建在专 业教研组、德育工作专班等关键岗位，规范党员发展程序， 注重在青年教师、骨干教师中培养入党积极分子， 2025 年新 增入党申请人 1 名； 加强干部梯队建设， 开展能力培训 2 期， 提升干部队伍的治校办学能力。三是深化纪律作风建设，以 “清廉学校”创建为抓手，开展“师德师风警示教育月”活 动，组织党员教师签订《廉洁从教承诺书》 ，排查廉政风险 点 6 项，建立整改台账，营造风清气正的校园政治生态。 1.2 立德树人 学校始终把立德树人作为教育的根本任务，注重培养学 生的道德品质、职业素养和社会责任感。学校现有德育工作 人员 3 人，班主任总数 3 人，思政课程教师 12 人，心理健 康教育教师 1 人，学生团员总数 4 人，教职工党员数 2 人。 通过开设德育课程、举办道德讲堂、开展志愿服务等活动， 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的 3 / 19 社会责任感和公民意识。 1.3 技能大赛 学校积极组织学生参加各类技能大赛，包括技能大赛、 教学能力比赛、班主任能力比赛、创新创业比赛等，以此提 升学生的专业技能和实践能力。近年来，学生在省市级技能 大赛中屡获佳绩，不仅锻炼了学生的专业技能，也提高了学 校的知名度和影响力。 4 月 2 日 -5 日，我校举办了汽车运用 与维修专业校内技能大赛。 2024 级全体学生参加了本次比赛， 比赛项目聚焦汽车基 本检测与故障诊断，贴合岗位实际需求。全体教师参与大赛 组织、赛场布置和评分工作，比赛现场参赛选手技能娴熟、 操作规范，充分展现了当代中职生的职业素养。 此次大赛让学生近距离感受理论知识与实操技能的结 合应用，有效提升了参赛学生的动手能力和综合素质，为深 化教学改革、优化人才培养模式奠定了坚实基础。根据参赛 学生综合表现，最终评出一等奖 1 名、二等奖 2 名、三等奖 3 名，竞赛取得圆满成功。 1.4 专业建设 4 / 19 学校根据汽车行业的发展趋势和市场需求，不断优化专 业设置，加强专业建设。目前，学校开设汽车运用与维修专 业，专业总数 1 个，专业服务工种小类数 1 个，无贯通培养 专业。同时，学校还注重专业的交叉融合，培养学生的跨专 业能力。 学校深化现代学徒制人才培养模式创新，推进产教融合 实训基地建设，完善教学诊改校本数据平台和教学质量保证 内控体系，提升教学团队教改能力，优化专业教学设施设备 条件。办学实力和水平稳步提升，基本形成政府统筹、部门 配合、行业企业深度参与的协同发展格局，管理体系更趋完 善，管理效能显著增强，获得师生和社会各界广泛认可。 1.5 课程建设 学校秉持“实际、实用、实效”原则，重构课程体系， 推行模块化教学。结合专业人才培养目标，将教学过程与企 业生产流程有效衔接，构建公共基础课程、专业基础课程、 专业化课程、 综合拓展课程四大模块。 吃透公共课课程标准， 优化专业课程体系，紧扣职业素质和职业能力核心，设计教 学模块、更新培训内容，确保专业技能要求与岗位最新标准 同步。 2025 学年开课课程总数 15 门，选用教材总数 15 种，新 生三科使用统编教材班级比例 100% 。 定期修订专业人才培养 方案，以“够用为度”整合理论知识，适当压缩文化课和职 业基础课课时，加大专业课程比重，突出实践教学地位，探 索理论与实操一体化教学模式，形成特色鲜明的一体化教学 体系。 5 / 19 1.6 教学改革 1.6.1 总体目标和原则 坚持以学生为中心、理论与实践相统一、服务企业与社 会需求三大原则，深化课程改革，构建具有职教特征、本校 特色的中等职业教育课程新体系，实现人才培养模式向以学 生为中心转变，持续提升教育教学质量。 1.6.2 课程改革的主要举措、完善专业课程体系 （ 1 ）构建以能力为本位，理论实践一体化，与职业资 格体系、行业规范相融合的专业课程体系，科学划分公共文 化基础课程和专业技能课程学时比例。 （ 2 ）遵循“必须、够用、适用”原则，将公共基础课 与专业课比例稳定在 3:7 ，选修课程所占课时比例达 9.8% ， 优化公共基础课教学内容，提升教学针对性和实效性。 （ 3 ）将创业教育纳入课程体系，合理开设创业课程， 每学期邀请创业大师进校园讲座 1-2 次，邀请创业成功毕业 生分享经验，强化创业就业指导，助力学生树立正确择业观 和创业观。近三年，汽车专业多名学生返乡自主创业，取得 良好经济效益。 （ 4 ）推动职业资格证书、技能等级证书考试内容与专 业教学深度融合，完善双证融通的课程体系和考核体系。 1.6.3 改革教学模式与方法 （ 1 ）理实一体化教学模式 打破“文化课→专业基础课→专业课→技能训练”传统 框架， 将专业理论课与实习课组合教学。 以技能训练为核心， 整合相关理论知识形成教学模块，由专任教师同时承担理论 6 / 19 教学和实习指导，实现课堂与实践无缝衔接，提升学生学习 主动性和知识技能掌握效果。 （ 2 ）模块化教学模式 将汽车运用与维修专业教学内容划分为文化基础、专业 技能、素质教育三大模块，实行专业课程与文化课程集中安 排、模块式训练、结业式考核的教学形式。多模块综合评价 学生实训成绩，考核合格后分批进入实习岗位，有效提升教 学效率和质量，确保学生优质发展，赢得良好社会声誉。 各学期的具体目标任务如下： 时间 学校 企业 第一学年 专业理论知识专业基 本技能 专业认识实习企业文化认识 讲座 第二学年 专业方向理论 专业应用技能 企业专业课程岗位技能训练 第三学年 岗位技能问题解答 岗位专项训练顶岗实习 1.7 教材建设 学校高度重视教材建设，根据专业发展和行业需求动态 更新优化教材。通过组织教师编写校本教材、引进国内外优 秀教材、开发数字化教材等方式，丰富教材资源，提升教材 7 / 19 质量和适用性。成立教材选用和管理委员会，严格落实中等 职业学校教材使用要求，配备专职教材管理人员，建立健全 教材管理使用制度，所有课程均使用国家统编教材。 1.8 数字建设 学校数字化资源库覆盖 1 个专业和全部文化基础课，总 容量达 100GB ，涵盖课件、教案、试题、教学视音频等资源， 其中可开展线上教学的课程 5 门。 数字资源总量达 23430 册， 教学资源库实行多点部署，由专业教研组组长负责建设与维 护，在全校范围内推广使用，实现资源共享，提升教育教学 效率。 1.9 师资队伍 学校注重师资队伍建设，通过引进优秀人才、加强教师 培训、开展教学科研活动等方式，提高教师的专业素养和教 学能力。同时，学校还注重师德师风建设，加强教师的职业 道德教育和行为规范管理，确保教师的言行符合教育要求。 学校现有教职工 62 人，校内专任教师 60 人，师生比 1:1.75 。其中，有教师资格证专任教师 60 人，高级职称专 任教师 2 人；本科及以上学历专任教师 60 人，校内专任专 业教师 10 人；专任双师教师 10 人，有行业企业一线工作经 历教师 10 人；无校外兼课教师和行业导师。 。 二 、服务贡献 2.1 服务行业企业 学校严格落实《职业学校实习学生管理规定》 ，现有校 企合作企业 1 家，但未开展校企合作专业，无校企合作开发 8 / 19 教材、课程，无校企合作订单培养人数。 学校校内实训场所覆盖专业数 1 个，校内实训实践工位 数 200 个， 2025 年学校没有实习的学生暂未安排学生校外实 习。 2.2 服务地方发展 围绕“为地方经济服务”核心主题，通过班会课、校园 广播、黑板报及就业指导课等渠道，加强中职生就业思想教 育。邀请本地优秀毕业生回校分享创业成就和服务地方经济 的实践经验，邀请企业劳模马先锋董事长开展爱岗敬业专题 讲座，引导学生树立服务地方发展的责任意识，激发学生扎 根家乡、建功立业的热情。 2.3 服务乡村振兴 响应国家加强劳动教育的号召， 组织开展 “刨地瓜帮农” 劳动体验活动。活动选址学校附近农田或农业合作社，确保 学生安全有效参与实践。在经验丰富的教师和志愿者带领下， 学生分组参与地瓜挖掘、整理、分类、清洗全流程，深刻体 验农业生产的艰辛与乐趣，体会农民的辛勤付出与大自然的 馈赠。 活动注重培养学生的团队协作能力和环保意识，鼓励学 生相互帮助、共同进步，妥善处理废弃物、保护农田生态环 境。通过实践，学生不仅获得宝贵的劳动体验，更在心中播 下尊重劳动、珍惜粮食、感恩自然的种子，为终身发展奠定 坚实基础。 9 / 19 2.4 服务地方社区 作为专注于汽车运用与维修教育的职业学校，学校积极 履行社会责任，与海阳市海嘉汽修厂建立紧密合作关系，成 为服务地方社区的重要载体。通过合作，为学生提供宝贵的 实习实训体验，促进双方技术交流和人才联合培养。 学生在专业教师带领下，定期赴海嘉汽修厂参观学习和 实践锻炼，深入了解汽车维修行业最新动态和技术趋势，亲 身参与汽车维修、保养、故障诊断与排除等实际工作，实现 理论知识与实践操作的深度融合。海嘉汽修厂专业技师现场 指导答疑，助力学生提升专业技能。双方联合开展科研项目 和技术攻关，共同推动汽车维修技术进步，为海阳市汽车维 修行业注入新活力。 2.5 具有地域特色的服务 响应国家中职教育面向农村、对接农业现代化的要求， 通过建设职业教育示范特色专业及实训基地，与乡村建立长 期稳定合作机制，深化产教研融合，为乡村经济发展注入新 动能。 10 / 19 充分挖掘海阳市地域文化、特色农业及旅游资源，探索 新型校企合作模式，将汽车维修与运用专业技能与地方产业 发展紧密结合，助力乡村打造特色文化品牌。与本地农业合 作社、旅游企业建立合作关系，共同开展实训基地建设、技 术研发与成果转化。学生在专业教师指导下，既学习汽车维 修核心知识，又参与乡村旅游资源开发、特色农产品包装设 计等实践，为乡村经济增添新增长点。通过举办职业技能竞 赛、文化展览等活动，展示海阳市独特魅力，提升乡村文化 知名度和影响力，增强学生对乡村文化的认同感和自豪感。 2.6 具有本校特色的服务 2.6.1 聚焦专业特色，强化实操能力 坚持“少而精”的办学思路，专注汽车运用与维修专业 建设，突出办学特色。加大教学实习车间投入，累计购置汽 修检测设备 305 万元， 聘请高级汽修技工担任实训指导教师。 教学紧贴实践，推行“边学理论边动手”模式， 50% 的课程 在车间开展。专业教学分三步推进：课堂对照实物学理论、 模型室实操体验理论、汽修厂顶岗实践学技术，确保学生扎 实掌握专业技能。 2.6.2 严格的管理，精心的呵护。 突出管理优势，践行“一切为了学生”的办学理念，让 家长放心、学生安心。教师 24 小时全方位陪伴学生生活学 习，与学生同吃同住同校园，既是师长也是亲人。精细化的 管理模式有效杜绝了学生私自外出、进入网吧等娱乐场所的 现象，学校无重大违规违纪事件发生，校风学风持续向好。 11 / 19 三、文化传承 3.1 中华经典文化 以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大 精神为指导，贯彻落实习近平总书记关于传承弘扬中华优秀 传统文化的重要论述，以社会主义核心价值观为引领，深刻 把握中华优秀传统文化对立德树人的重要意义，将其融入日 常教学全过程，营造文明和谐的校园环境。 开展“学国学，弘扬传统文化”“讲文明，养成文明礼 仪”等主题活动，通过“读、诵、唱、讲、画、演”等丰富 多样的实践形式，打造“文明、高雅、健康、和谐”的师生 形象和校园氛围，推动中华优秀传统文化在校园落地生根， 提升师生精神文明素质和道德水平，丰富校园文化内涵。 3.2 非遗技艺 技能 学校在教育创新方面迈出了重要一步，将传统非遗技艺 技能与现代汽车职业教育相融合，形成了独特的办学特色。 学校特别引入了海阳地区著名的非物质文化遗产——大秧 歌，作为培养学生综合素质与创新能力的重要载体。大秧歌 作为海阳地区流传已久的民间舞蹈，以其欢快的节奏、独特 12 / 19 的舞姿和丰富的文化内涵，深受当地人民的喜爱。海阳市尼 克汽车职业中等专业学校将这一非遗技艺融入日常教学中， 通过开设大秧歌选修课程、举办非遗技艺文化节等形式，不 仅让学生们在紧张的学习之余，能够体验到传统文化的魅力， 还激发了他们对传统文化的热爱与传承意识。学校还积极邀 请非遗传承人进校园，通过面对面的传授与交流，学生们得 以深入了解大秧歌的历史渊源、表演技巧与文化内涵，进一 步提升了他们的艺术修养与审美能力。同时，学校还鼓励学 生将大秧歌元素融入汽车设计、营销策划等专业课程中，探 索传统文化与现代科技相结合的新路径，为非遗技艺的传承 与创新注入了新的活力。 3.3 艺术设计创作 1. 学校在艺术设计创作领域展现出了独特的创新活力， 特别是在黑板报和手抄报设计方面，学校鼓励学生将汽车专 业知识与艺术设计相结合，创作出既富有教育意义又兼具审 美价值的作品。学生们通过运用色彩搭配、图形创意等艺术 手法，将汽车的结构原理、维修技巧、品牌文化等内容以生 动有趣的形式呈现在黑板报和手抄报中，不仅提升了校园文 化的艺术氛围，也增强了同学们对汽车专业知识的理解和记 忆。 2. 在黑板报设计中，学生们巧妙地将汽车元素融入其中， 如利用轮胎、方向盘、发动机等汽车部件作为设计元素，结 合汽车行业的发展趋势、新技术应用等话题，创作出了一幅 幅既具有视觉冲击力又富含知识性的作品。而在手抄报设计 13 / 19 中，学生们则更加注重内容的丰富性和创意性，他们通过收 集汽车品牌的历史故事、经典车型的介绍、汽车安全知识等 内容，结合手绘插图、剪贴画等艺术表现形式，制作出了一 张张内容丰富、形式多样的手抄报。 3.4 特色校园文化 3.4.1 机构健全，形成校园文化建设网络 建立校园文化建设组织管理机构，健全工作网络，形成 上下联动、齐抓共管的工作格局。校园文化建设领导小组将 文化建设纳入学校总体规划与年度计划，统筹推进各项教育 活动，确保文化建设有序开展。 3.4.2 凝练校园精神，筑牢文化核心 以树立鲜明校园精神为文化建设前提，着力培育特色校 园文化。确立“弘德励志，精技致远”为校训， “厚德、自 强、励能、创新”为校风， “爱生、博学、敬业、进取”为 教风， “尊师、勤学、善思、奋进”为学风，完善校徽、校 歌、校旗等文化标识。通过个性化的校园精神，形成强大的 精神感召力，激励师生砥砺前行。 3.4.3 深化融合渗透，推动文化落地见效 将校园文化建设融入学校各项工作，实现协同发展。结 合《教师法》 《海阳市教师十不准》 《教师职业道德规范》， 制定 《海阳市尼克汽车职业中等专业学校教职工管理制度》 ， 规范教师行为，要求教师在学科教学中渗透文化建设理念。 以社会主义核心价值观为引领，全面实施“文化引领、文化 育人” 工程，打造 “处处有亮点， 处处皆文化”的校园环境。 14 / 19 建设具有机械、文学、艺术等风格的专业部文化长廊，规范 班级布置、打造精品班级文化，加强宿舍内务检查、开展文 明宿舍评比， 营造整洁文明的宿舍文化。 以 “地雷战” 景区、 “许世友将军在胶东纪念馆” 为红色教育基地， 开展看红剧、 唱红歌、讲红史等活动，推动红色文化融入校园，打造特色 校园文化名片。 四 、产教融合 4.1 试点建设 学校积极申报产教融合试点项目，探索产教融合新模式、 新路径。通过与企业合作共建实训基地、联合开展人才培养 等方式，推动产教融合试点项目落地见效，促进教育链、人 才链与产业链、创新链有机衔接。 4 .2 发展基础 学校办学理念明确秉持“产教融合、知行合一”的职业 教育理念，致力于将理论知识与实践操作紧密结合，培养学 生的实际操作能力和职业素养，拥有一支经验丰富、教学水 平高的师资队伍，其中不乏双师型教师，能够为学生提供专 业、全面的职业教育，拥有校内教学实物车间、汽车线束生 15 / 19 产线等先进的教学设施，能够满足学生实践操作的需求，提 升学生的实践技能。学校市场导向明确积极面向市场，根据 行业需求和人才发展趋势，不断优化专业设置和课程体系， 确保人才培养与市场需求紧密对接，与企业开展合作，为学 生提供实践学习机会。 4 .3 实训基地 为提升学生实践能力，学校投入 305 万元建设标准化实 习基地。基地规模宏大，可同时容纳 200 名学生开展实训操 作，充分满足学校实践教学需求。基地内设施完善、设备齐 全，完全符合行业标准，为学生提供了与岗位实际接轨的实 训条件。配备专业的实训指导教师和辅助人员，在实训过程 中为学生提供及时、有效的指导，保障实训质量和安全。 4 .4 校企合作 与青岛住电电子有限公司等多家企业签订了“订单培养” 协议，企业按照岗位特点提出培养要求，并提供教学内容和 相关资料，由教师将这些内容融入到相关课程的教学中，由 企业派技术骨干到学校来开设讲座，将岗位工作要求、员工 素质要求、企业文化、企业理念教授给学生，实现学生与企 业、学生与就业岗位的“零距离”对接。 4.5 激励扶持 积极响应国家产教融合政策号召，通过系列激励扶持措 施，深化产教融合教育模式，搭建学校与企业无缝衔接的桥 梁。与相关企业建立长期稳定合作关系，投入 305 万元自建 实习基地，确保每位学生都能获得充足的实训机会。设立产 16 / 19 教融合奖学金，对实习实训中表现突出的学生给予物质和精 神双重奖励，激发学生学习和实践的积极性。积极与企业对 接，为学生提供实习实训期间的住宿、餐饮等后勤保障，减 轻学生经济负担，让学生专注于技能提升和职业发展。通过 多方举措，构建起良性循环的产教融合教育生态体系，为学 生成长和地方经济发展培养高素质技能型人才。 五 、发展保障 5.1 政策落实 5.1.1 创新学校发展思路 “创新决定出路，理念引领发展” ，我校提出围绕“一条 主线、 两项原则、 推进五大发展理念、谋求五大突破”的 “一 二五五”建设发展新思路，进一步解放思想，适新应变，完 善内部管理机制，转变工作作风，努力实现学校常规管理、 “软硬实力”建设、教育教学改革、校园文化建设、人才培 养、社会培训等工作的重点突破，推动学校各项工作再提新 高度。 5.1.2 推进现代学校制度建设 坚持“以人为本，依法从严治校”之基本原则，建立起 合法、公正、系统、完善的制度与程序。构建“一主两翼” 新型学校民主管理体制，大大提升了教职工、学生对学校治 理的参与度。学校、教师、学生的合法权益得到有效保护， 保障新的发展路线得以全面实施，各项教育活动得以顺利开 展、教育目的和理念得以实现，使学校的办学宗旨、教育活 动与制度规范，符合民主法治、自由平等、公平正义的社会 17 / 19 主义法治理念要求，促进校园和谐。 5 .2 保障体系 构建覆盖教育教学、师资培养、学生管理、安全管理、 校企合作等多方面的全面保障体系，为学校高质量发展提供 坚实支撑。通过加强基础设施建设、优化课程体系、强化师 资培训、完善学生管理体系、落实安全责任制、深化校企合 作等举措，持续提升办学水平和教育质量。为学生提供优质 学习环境和丰富实践机会，为教师专业成长搭建广阔平台， 为学校长远发展奠定坚实基础。 5 .3 学校治理 通过完善保障体系、强化学校治理，实现依法治校、以 德管校、文化强校的有机统一。建立科学的管理制度和规范 的管理流程，覆盖教育教学、师资培养、学生管理、安全管 理等各个领域，确保学校各项工作有序开展。注重民主管理 和科学决策，充分发挥党组织的保证监督作用和广大教师的 民主管理作用，营造和谐高效的治理氛围。加强校园文化建 设，丰富师生精神文化生活，营造和谐、积极、向上的校园 文化氛围， 为学校治理提供强大的文化支撑。 通过系列举措， 持续提升学校治理水平，为学校持续发展和师生全面成长保 驾护航。 5 .4 经费投入 不断强化投入保障机制，市委市政府切实履行发展中等 职业教育的职责，加大中等职业教育经费投入，逐步提高财 政性教育经费用于职业教育的比例，助力中职教育健康发展。 18 / 19 海阳市将中职教育纳入基本公共服务体系和公共财政保障 范围，严格按照烟财教（ 2013 ） 92 号文、鲁财教（ 2013 ） 58 号文《关于中等职业教育生均公用经费基本拨款标准有关问 题的通知》精神，落实中职教育生均公用经费拨款标准。 对在校生全部免除学费，配套资金全额落实，推行免学费补 助转换为专业补助公用经费的新机制，对三年级学生全额拨 付公用经费，为学校教育教学、实训实践等工作的开展提供 充足的经费保障。 2025 学年学校职业培训数量 15 人次，经 费使用规范高效。 六 、面临挑战 挑战 1 ：行业竞争加剧 汽车行业技术迭代加速，新能源汽车、智能网联汽车等 新技术快速推广，对学校专业升级、设备更新、师资培养提 出更高要求。区域内同类职业学校数量增多，招生竞争日趋 激烈，学校需进一步强化办学特色，提升核心竞争力，在行 业发展浪潮中抢占先机。 挑战 2 ：人才流失问题 教师队伍是学校发展的核心竞争力，人才流失会直接影 响教学质量和学校声誉。当前，学校面临高层次技能型人才 引育难、优秀教师留任难等问题。需进一步优化人才发展环 境，提升教师待遇，完善职业发展规划，拓宽成长空间，增 强教师的职业认同感和归属感，吸引和留住优秀人才。 挑战 3 ：产教融合深度不足 19 / 19 现有校企合作多停留在基础层面，深度协同育人机制尚 未健全，校企合作开发课程、教材等成果有限。需进一步拓 展合作企业资源， 创新合作模式， 推动校企双方在人才培养、 技术研发、资源共享等方面的深度合作，破解产教融合“两 张皮”问题。 海阳市尼克汽车职业中等专业学校 2025 年 12 月 7 日 海阳市尼克汽车职业中等专业学校 2025 年 12 月 7 日印发